Complemento capítulo 10

El pequeño dejo a un lado su desconfianza y empezó a sumergirse en el relato de Gloria Lucena. Ella le contó que su hermana era enfermera y se fue junto con él a realizar su año rural, vino la guerra sobre esa población y ella murió pero antes le había prometido mandarlo hasta Bogotá para encontrarse con su tía. Él se sintió más confundido que nunca y pensó que si el viejo Santiago estuviera allí, nada confundiría sus pensamientos.

CAPÍTULO 11

PEQUEÑO GRAN HOMBRE

Las tres Marías se encerraron en el salón de belleza para hablar a sus anchas sobre lo que estaba sucediendo con el “muñeco” como así lo llamaban. Estaban muy confundidas y no sabían que era lo correcto; los supuestos familiares parecían tener pruebas de serlo y esto cada vez atormentaba y confundía más al pequeño Manuel. María de los Ángeles decidió que lo mejor era entregarles el niño a los Zúñiga pues parecían ser sus padres, mientras tanto, las otras dos hermanas se oponían a la decisión; Aura creía que Gloria Lucena si podría ser su tía pero Margarita no creyó ni una sola palabra del almirante, ni de su supuesta tía ni mucho menos de los Zúñiga, estaba empeñada en no dejar solo, ni abandonar al chico. Él niño estaba confundido y atrapado por los regalos y los detalles que sus supuestos familiares le hacían para recuperarlo.

CAPÍTULO 14

LAS TRAMPAS DE LA TERNURA

El chico junto con el chacal continuó su búsqueda y por fin encontraron el café bar San Francisco. Allí esperaron horas y horas, hasta que por fin llegó el viejo Santiago; llegó a hablar de las tristezas de la vida, sus triunfos y derrotas y a contar divertidas historias que alegraban los corazones de los que estaban en el lugar. El chico saludó a Santiago pero él le reprochó su traición de haberlo dejado, él le explicó que se había perdido y que por Lucho estaba ahora bien y de nuevo junto a él. El viejo se despidió de sus amigos y volvió a su casa con el chico; se despidió de Lucho y al otro día Santiago decidió pasar los mejores días de su vida y olvidarse de los problemas junto con el pequeño Manuel.

CAPÍTULO 15

LOS LAZOS DEL CORAZÓN

Santiago se sentía un poco ennojado por haber dejado atrás sus labores pero no se arrepentía de su magnífica experiencia con el pequeño, sin embargo le comentó a Manuel que debía irse nuevamente con las Marías quienes debían estar muy preocupadas y desesperadas buscándolo. Él no quería pero finalmente el viejo se salió con la suya. Luego se arrepintió y decidió luchar por Manuel con apoyo de Lucho. Cuando llamó a las Marías, ellas le informaron que el niño había sido trasladado a una casa hogar, él se sintió culpable y triste. Todos en los juzgados luchando por obtener la custodia del pequeño cuando el juez falló a favor de los Zúñiga, pues el tinterillo se había valido de varias artimañas para quedarse con el pequeño y así lo logró. El chacal sin embargo, le preguntó a Santiago donde tenían recluido al niño y lo sacó y lo llevó hasta él. El viejo lloró de felicidad pero le pidió que lo devolviera para que el almirante, que se veía que era una buena persona, obtuviera su custodia legalmente y no los Zúñiga.

CAPÍTULO 16

LA BESTIA Y EL CAMPEÓN

El juez revocó el fallo y por tal razón, todos tuvieron derecho a convencer a Manuel de la mejor forma para poderlo adoptar. Mateo Zúñiga fue el primero en ponerse en esa tarea pero el pequeño solo lo despreciaba, cuando llegó Santiago se sintió feliz y contento, entonces los Zúñiga envenenaron la cabeza de sus otros supuestos familiares y decidieron prohibirle la entrada a la casa hogar, pues supuestamente el viejo se iba a robar al niño. El pobre Santiago no pudo volver a ver a su nieto del corazón y se fue triste y desconsolado al café bar San Francisco; allí el luchador Joe Jack lo animó y lo ayudo para volver a recuperar a su pequeño.

CAPÍTULO 17

EL ABUELO PADRE

Al otro día Santiago se enteró de la terrible noticia que Manuel iba a ser adoptado y no precisamente por el almirante, ni por Gloria Lucena. Los Zúñiga estaban empeñados en lograrlo. Con ayuda del chacal, Lucho, Santiago pudo comunicarse con Manuel y le contó que él lo iba a adoptar e iba a dar la batalla por él. El Joe Jack lo apoyó y le brindó la ayuda de su abogado para ganar la adopción de su querido Manuel.

CAPÍTULO 18

SANTIAGO PROTOMÁRTIR

Santiago permaneció alejado de los juzgados y del café bar San Francisco por recomendación de su abogado para poder ganar a las Marías, los Zúñiga y a Gloria Lucena la custodia del pequeño Manuel. Intentó hablar con las Marías y exponerles su caso pero ellas lo rechazaron, indicando que ellas eran las apropiadas para tener al niño y darle lo que él se merecía. Cuando Gloria Lucena lo veía en su taxi le gritaba que él no iba a robarle a su sobrino, que ya dejara de luchar por él.

CAPÍTULO 19

EPÍLOGO

VIEJO, MI QUERIDO VIEJO

Antes del fallo del juez, Lucho, el chacal fue a hablar con Manuel al hogar y le pidió que huyera con él de aquel lugar, sin embargo, el no lo hizo, pues tenía mucha fe en que su querido Santiago lo sacaría de allí y serían felices. Lucho por fin estaba tranquilo y se había conseguido una nueva radio con la ayuda de Sarai Salem, la muchacha a la que una vez le hizo daño pero que ella con su gran corazón lo había perdonado. El día del juicio, todos expusieron sus puntos de vista, lucharon por todos los medios todos contra todos, junto con sus abogados hasta que al fin el juez falló a favor de los Zúñiga. La puerta al mundo se abrió para Manuel pero el imaginó que todo había sido diferente y que ahora volvía a casa con su viejo y amado Santiago, sin embargo, despertó de su ensueño y se vio en las escaleras fuera del juzgado, huyó y corrió lo más que pudo lejos de ese horrible lugar. Preguntó a los transeúntes donde quedaba la terminal de transportes se encaminó nuevamente en un bus sin rumbo, ni destino y le dijo adiós a su amado Santiago con nostalgia.

CONCLUSIONES NUCLEO PROBLÉMICO No 4. Teoría de los actos de Habla y su incidencia en los Actos comunicativos.

CONCLUSIONES 

Cuando hablamos de  comunicación tenemos que entender que nos estamos refiriendo a un tipo de comportamiento por el que un individuo intenta que se originen determinadas representaciones en la mente de otro individuo (nuevas informaciones, refuerzo de informaciones ya existentes, actuación sobre las relaciones sociales, etc...). Esta definición resulta, sin duda, poco usual, pero se ajusta más a la realidad de la comunicación humana: recoge su carácter intencional, sin imponer condiciones ni sobre el tipo de medios utilizados (lingüísticos o no), ni sobre la naturaleza de los contenidos (informativos o no).  La comunicación verbal es, pues, sólo un caso particular de comunicación, aunque  —eso sí— el más complejo y también el más interesante. 

NUCLEO PROBLÉMICO No 4. Teoría de los actos de Habla y su incidencia en los Actos Comunicativos.

TALLER: Teoría de los actos de Habla y su incidencia en los Actos Comunicativos.

Responda verdadero (V) o falso (f) a las siguientes afirmaciones:

1.    Al hablar producimos acciones                                              v

                              

2.    Por lo general queremos que el oyente                                 v

de al enunciado el mismo valor que 

deseamos expresar 

   

3.    El acto de habla se cumple cuando modificamos                 f

La conducta del oyente

4.    Hay algunas actos de habla que debe cumplir con               f

Ciertas condiciones

5.    Una intención consiste en una serie de actos de habla       v

6.    Los enunciados constativos son en sí mismo acciones       f

7.    El enunciado “se abre la sesión “ es performativo en           v

 todos  los casos

8.    Los  performativos  no son verdaderos ni falso                     v

NUCLEO PROBLÉMICO No 4. Teoría de los actos de Habla y su incidencia en los Actos Comunicativos.

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CONCLUSIONES TERCERA TUTORÍA – MECANISMOS Y PROCESOS DE LA ENUNCIACIÓN

CONCLUSIONES TERCERA TUTORÍA – MECANISMOS Y PROCESOS DE LA ENUNCIACIÓN

ESTUDIO DE LOS ACTOS COMUNICATIVOS


Se realizó una puesta en común de las ideas relevantes de los textos leídos y talleres desarrollados mediante la técnica grupal “discusión en pequeños grupos”.

De allí se concluyó lo siguiente, respecto a los mecanismos y procesos de la enunciación:

En general, el proceso discursivo de la enunciación se desarrolla poniendo en juego una serie de recursos verbales llamados “términos enunciadores” que son marcas que nos proporcionan informaciones acerca del proceso mismo de la enunciación. Se ocupan por ejemplo de la inserción del mensaje en la situación, y cuyo referente sólo puede establecerse a través de los interlocutores. Estos términos son los deícticos, el modo verbal y todo lo que se relaciona con la persona gramatical, los pronombres personales, los demostrativos, los adverbios de lugar y de tiempo. El uso de los pronombres personales es determinante en la enunciación porque a través de ellos el hablante se apropia del lenguaje, se introduce en su propio discurso constituyéndose en un centro de referencia interna.

TALLERES 4 Y 5. PÁGS. 114-115-116-117-118-119 Y 144-145

TALLERES 4 Y 5. PÁGS. 114-115-116-117-118-119 Y 144-145

TALLER 4 (PÁGS. 114-115-116-117-118-119)

1. Explique cómo es la influencia mutua en la siguiente interacción, describiendo paso a paso como afecta a cada uno el enunciado del otro:

-       Buenos días, Tío José

-       Hola, Gregorito

-      ¿No estás enojado?

-     ¿Por qué habría de estarlo?

-     Porque me asomo a tu cuarto.

-     Tú sientes curiosidad.

-     ¿Qué haces ahora?

-     Envejezco. Acostumbro a pasar el tiempo envejeciendo.

-     ¿Todo el día?

-     Sí.

-     ¿Y toda la noche?

-     Sí, también la noche.

-     Y, ¿No te aburres?

-     ¡Pues claro!

-     Y entonces, ¿Por qué no te mueres? (…)

RTA/ Es claro indicar, que la interacción comunicativa implica un juego de conductas que tratan de influir unas sobre otras; por tal razón, los enunciados anteriores causan tanto en el emisor como en el receptor un tipo de comportamiento o conducta determinados. El emisor, que en este caso, sería el “sobrino” del personaje, muestra una actitud o una conducta curiosa sobre la vida de su “tío”, en este caso, el receptor; sin embargo cae de algún modo, en una forma inadecuada e imprudente de referirse a una etapa como lo es la vejez. Por el contrario, su “tío” (receptor) asume la situación con tranquilidad y madurez, pues sabe que el joven manifiesta este tipo de conducta con un poco de ignorancia frente al tema. Tal vez, puede ser un poco fuerte el impacto de la última frase mencionada por el emisor sobre el receptor, ya que lo hace sin conciencia de herir los sentimientos del personaje.

2. En el ejemplo anterior, describa el significado del último enunciado a partir del cotexto.

RTA/ En el último enunciado, el locutor manifiesta cierta conducta, que entendida mediante el cotexto es inadecuada, ya que se entiende de una forma aberrante ante la dignidad de otra persona. El expresar “¿Por qué no te mueres?” a alguien es un término que molesta, aflige y atormenta a una persona que se encuentre en edad avanzada o bajo una grave enfermedad.

3. Según las definiciones de contexto, identifique a qué aspectos contextuales se refiere Susanita en la siguiente tira.

RTA/ En la tira cómica, Susanita hace alusión a aspectos que hacen parte del contexto explícito; en cuanto, no comprende el significado del enunciado hecho por Mafalda; en este caso, se puede evidenciar, una notable carencia de la capacidad pragmática, ya que manifiesta una actitud desconcertante frente a lo que le han manifestado. Se determina entonces, que Susanita toma explícitamente lo dicho por Mafalda; es decir, que hace uso del contexto explícito, sin abordar el contexto implícito que le permitiría la completa comprensión del mensaje.

4. Explique qué tipo de contexto condiciona la existencia de eufemismos como:

-       Berriondo por verraco

-       Caracoles por carajo

-       Mariposo por marica

-       Miércoles por mierda

RTA/ Es claro indicar, que un eufemismo es una palabra o expresión más suave con que se sustituye otra considerada de mal gusto, malsonante o demasiado directa; en este caso, el tipo de contexto que condiciona la existencia de éstas expresiones es el sociocultural. Esta serie de palabras están determinadas por las condiciones tanto sociales como culturales de una población, el “estatus social”, juega un papel importante, ya que determina la posición en la que se encuentra dicha comunidad y de esta forma, establece un tipo de conductas, comportamientos y expresiones establecidas, que la diferencian de otras poblaciones.

5. Supongamos que no hemos oído nunca la palabra “oboe” y que escuchamos lo siguiente:

“Era el mejor ejecutante de oboe de la ciudad. Cuando llegaba al solo de oboe del tercer movimiento, solía ponerse muy nervioso. Un día lo vi comprando una lengüeta nueva para su oboe en una tienda de música. No le gustaba el clarinete desde que empezó a tocar el oboe porque, según él, le resultaba demasiado fácil.” (Hayakawa)

Define la palabra oboe sin apelar a ningún diccionario, y explique cuál contexto permite esa definición.

RTA/ “Oboe” hace alusión a un instrumento musical de viento; el contexto implícito y explícito configuran el contexto total, que es el que permite esa definición, ya que determina el significado de una palabra o un enunciado.

6. Formule una definición del adjetivo “Norteado” en menos de 20 palabras, a partir de las siguientes oraciones:

-       Parece que está norteado a todas horas.

-       Unos se sienten norteados a primeras horas de la mañana, pero yo sólo antes de cenar.

-       Si quieres dejar de estar norteado, toma estas pastillas.

-       Todos se sienten más o menos norteados en un día bochornoso.

-       No estoy de mal humor, sino norteado.

(Hayakawa)

RTA/ Norteado: Hace alusión a la situación de estar desorientado o perdido.

7.  Identifique y explique detalladamente los rasgos de la situación de comunicación a los que se refiere el siguiente texto:

“Si un locutor se hubiera erguido en 1913 y hubiera gritado con toda su voz que todos los judíos padecen enfermedades venéreas y que lujuriosamente desean corromper a todas las esposas e hijas de los residentes de Hampstead, probablemente habría sido considerado como un loco. En 1938, como todos saben que esos ataques suceden, el locutor no habría sido considerado como loco, aunque no fuera cierta una sola palabra de lo que dijera”

8. ¿Qué condiciona el valor de verdad de las afirmaciones anteriores?

RTA/ Lo que condiciona el valor de verdad en las afirmaciones anteriores es el contexto situacional; ya que comprenden el tiempo, el lugar, los acontecimientos que preceden el acto de enunciación, etc. Esto permite que lo dicho adquiera o no veracidad.

9. ¿Qué ocurriría si el locutor dijera lo mismo en este momento?

RTA/ Si el locutor lo mencionara en este momento, de igual forma, esta afirmación no causaría mayor impacto, debido al contexto situacional en que se encuentra.

10. ¿A qué rasgos de la situación de comunicación se refiere el siguiente fragmento de la novela “1984” de George Orwell?

“Nadie oía lo que el gran camarada estaba diciendo. Eran solo unas cuantas palabras para animarlos, esas palabras que suelen decirse a las tropas en cualquier batalla, y que no es preciso entenderlas una por una, sino que infunden confianza por el simple hecho de ser pronunciadas”

RTA/ Esta situación de comunicación hace alusión a los rasgos de emisor, receptor, espacio, tiempo, finalidad, relación y roles. El emisor y el receptor siempre están presentes dentro de la interacción comunicativa; es claro evidenciarlos en el anterior fragmento. Se identifica un espacio y tiempo determinados, de acuerdo a las palabras “tropas y batalla” mencionadas en el texto, que sitúan al lector dentro del contexto donde se desarrolla. Se establece la finalidad, ya que el hablante lleva a cabo su discurso con el propósito de causar cierta motivación en los oyentes; también se muestra una clara relación (intención), pues la finalidad del discurso tiene siempre una intención, en este caso, el de provocar un sentimiento de confianza para la batalla. Por último se observa el rol que cumple el hablante, ya que plantea una manifestación de amistad y confidencia lo que causa confianza en los oyentes.

11. Describa el significado que se puede crear al adjetivo “Chorpatélico” a partir de los elementos contextuales:

-       García Lorca era un manirroto de su ingenio.

-       Escucha –me decía- ¿Ves esa ventana?

¿No la hallas chorpatélica?

-       Y, ¿Qué significa chorpatélico?

-       Yo tampoco lo sé, pero hay que darse cuenta de lo que es o no es chorpatélico. De otra manera uno está perdido. Mira ese perro, ¡Que chorpatélico es! (Pablo Neruda)

RTA/ Chorpatélico: hace alusión a la palabra gracioso. En este caso, puede significar chistoso o gracioso por el uso de signos de admiración y el enunciado emitido.

12. A partir del enunciado “Viajo por tierra” cree dos situaciones de comunicación cuyos rasgos produzcan dos sentidos diferentes:

RASGOS	SITUACIÓN 1	SITUACIÓN 2
EMISOR	¿Lina, por qué medio viajarás?	¿Hijo, en dónde te encuentras en este momento?
RECEPTOR	Viajo por tierra.	Viajo por tierra.
ESPACIO	Punto de partida (Hogar)	En el trayecto (camino).
TIEMPO	Momentos antes del viaje.	Durante el viaje.
FINALIDAD	Conocer que medio se usará para el viaje.	Conocer la situación y el trayecto recorrido.
RELACIÓN (INTENCIÓN)	Preguntar qué medio utilizará.	Indagar acerca del bienestar del receptor.
ESTATUS	Amigo(Hablante) - Amigo(Oyente)	Madre – Hijo
ROLES	Rol de amigo por parte del emisor.	Rol de protección por parte de la madre.
CREENCIAS MUTUAS	Razones y la situación de realizar un viaje.	Razones del viaje, circunstancia y momento preciso del mismo.

SENTIDO 1: La primera situación está encaminada a indagar el medio empleado para la realización del viaje.

SENTIDO 2: En la segunda situación, se manifiesta el conocimiento del viaje y la situación por la cual se produce.

13. Defina “rasgo” de una situación de comunicación.

RTA/ El rasgo de una situación comunicativa es el conjunto de aspectos que manifiestan determinada información acerca del escenario comunicativo completo. ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Para qué? ¿Por qué?, etc.

14. Defina “sentido” desde el punto de vista del contexto.

RTA/ El sentido, de acuerdo al contexto, es la dirección que adquiere un enunciado, determinado dentro del proceso de enunciación por el contexto que lo define.

TALLER 5 (PÁGS. 144 Y 145)

1. Explique el funcionamiento y la clase de deixis en los siguientes ejemplos:

-       Está usted en su casa.

             USTED: Deixis de persona. Hace alusión al pronombre personal.

SU: Deixis de persona. Pronombre posesivo.

-       Hoy no fío, mañana sí.

       HOY – MAÑANA: Deixis de tiempo. Contexto situacional del acontecimiento.

-       Véndame un tiquete de ida y vuelta.

       IDA – VUELTA: Deixis de lugar (espacio). Comunicación tácita.

-       Esto se abre así.

       ESTO – ASÍ: Deixis discursiva. Referente previo en el discurso.

-       Prohibido girar a la derecha.

       A LA DERECHA: Deixis de lugar. Indica la dirección que se debe seguir.

2. El siguiente enunciado es totalmente deíctico. Cree para él los referentes situacionales necesarios para su comprensión:

“Yo llegaré allá dentro de dos días”

DEICTICO	REFERENTE
Yo	Deixis de persona: yo – él
Llegaré (verbo de dirección)	Deixis de lugar: llegaré – allí
Llegaré (futuro)	Deixis de tiempo: llegaré – estaré.
Allá	Deixis de lugar: allá – aquí.
Dentro de dos días	Deixis de tiempo: dentro de dos días –  dos días después.

3. Explique por qué son redundantes expresiones como: “subir para arriba”, “salir hacia afuera”, “me voy de aquí”.

RTA/ Las anteriores expresiones son redundantes porque los deícticos empleados hacen referencia a lo mismo; es decir, se hace empleo en un mismo enunciado de dos deixis de lugar. “Subir para arriba” lo deícticos subrayados, hacen referencia a la codificación de las locaciones espaciales relativas a la locación de los participantes en el evento; por tal razón, es innecesario emplear dos expresiones de este tipo al mismo tiempo.

4. Suponga que usted encuentra en altamar una botella que contiene el siguiente mensaje:

“Lo espero aquí dentro de una semana”

“Traiga con usted una vara de este tamaño”

5. Haga una lista de todos los deícticos, señalando a qué clase pertenecen.

RTA/ Aquí, dentro de una semana, traiga, usted, este.

6. Explique por qué cree usted que es imposible comprender el sentido total del texto.

RTA/ Es imposible comprender el sentido total del texto, ya que los deícticos que se enuncian anteriormente, generan un uso contrastivo. No permiten establecer una interpretación pragmática adecuada, por lo tanto, no se precisa su sentido.

7. Especifique todos los datos que debería contener el mensaje para ser comprendido a cabalidad.

RTA/ “Lo espero aquí dentro de una semana” Este enunciado debe contener el lugar preciso para que se comprenda a cabalidad el mensaje, por ejemplo, “Lo espero aquí (en mi casa-oficina-etc.) dentro de una semana”.

“Traiga con usted una vara de este tamaño” Este enunciado carece definir el tamaño al que se refiere en concreto; por ejemplo, “Traiga con usted una vara de (gran o pequeño) tamaño”

8. Explique con ejemplos el funcionamiento de las siguientes series deícticas:

-       Ayer, hoy, mañana.

Ayer: Hace un día. Deixis de tiempo.

Hoy: Este día. Deixis de tiempo.

Mañana: Al día siguiente. Deixis de tiempo.

-       Antes, ahora, después.

Antes: Tiempo atrás. Deixis de tiempo.

Ahora: Entonces. Deixis de tiempo.

Después: Más adelante.

-       Entrar, salir.

Entrar: Ingresar. Deixis de lugar.

Salir: Irse. Deixis de lugar.