TALLERES 4 Y 5. PÁGS. 114-115-116-117-118-119 Y 144-145
TALLER 4 (PÁGS. 114-115-116-117-118-119)
1. Explique
cómo es la influencia mutua en la siguiente interacción, describiendo paso a
paso como afecta a cada uno el enunciado del otro:
- Buenos
días, Tío José
- Hola,
Gregorito
- ¿No
estás enojado?
- ¿Por
qué habría de estarlo?
- Porque
me asomo a tu cuarto.
- Tú
sientes curiosidad.
- ¿Qué
haces ahora?
- Envejezco.
Acostumbro a pasar el tiempo envejeciendo.
- ¿Todo
el día?
- Sí.
- ¿Y
toda la noche?
- Sí,
también la noche.
- Y,
¿No te aburres?
- ¡Pues
claro!
- Y
entonces, ¿Por qué no te mueres? (…)
RTA/ Es claro indicar, que la
interacción comunicativa implica un juego de conductas que tratan de influir
unas sobre otras; por tal razón, los enunciados anteriores causan tanto en el
emisor como en el receptor un tipo de comportamiento o conducta determinados.
El emisor, que en este caso, sería el “sobrino” del personaje, muestra una
actitud o una conducta curiosa sobre la vida de su “tío”, en este caso, el
receptor; sin embargo cae de algún modo, en una forma inadecuada e imprudente
de referirse a una etapa como lo es la vejez. Por el contrario, su “tío”
(receptor) asume la situación con tranquilidad y madurez, pues sabe que el
joven manifiesta este tipo de conducta con un poco de ignorancia frente al
tema. Tal vez, puede ser un poco fuerte el impacto de la última frase mencionada
por el emisor sobre el receptor, ya que lo hace sin conciencia de herir los
sentimientos del personaje.
2. En
el ejemplo anterior, describa el significado del último enunciado a partir del
cotexto.
RTA/ En el último enunciado, el
locutor manifiesta cierta conducta, que entendida mediante el cotexto es
inadecuada, ya que se entiende de una forma aberrante ante la dignidad de otra
persona. El expresar “¿Por qué no te mueres?” a alguien es un término que
molesta, aflige y atormenta a una persona que se encuentre en edad avanzada o
bajo una grave enfermedad.
3. Según
las definiciones de contexto, identifique a qué aspectos contextuales se
refiere Susanita en la siguiente tira.
RTA/ En la tira cómica, Susanita
hace alusión a aspectos que hacen parte del contexto explícito; en cuanto, no
comprende el significado del enunciado hecho por Mafalda; en este caso, se
puede evidenciar, una notable carencia de la capacidad pragmática, ya que
manifiesta una actitud desconcertante frente a lo que le han manifestado. Se
determina entonces, que Susanita toma explícitamente lo dicho por Mafalda; es
decir, que hace uso del contexto explícito, sin abordar el contexto implícito
que le permitiría la completa comprensión del mensaje.
4. Explique
qué tipo de contexto condiciona la existencia de eufemismos como:
- Berriondo
por verraco
- Caracoles
por carajo
- Mariposo
por marica
- Miércoles
por mierda
RTA/ Es claro indicar, que un
eufemismo es una palabra o expresión más suave con que se sustituye otra
considerada de mal gusto, malsonante o demasiado directa; en este caso, el tipo
de contexto que condiciona la existencia de éstas expresiones es el
sociocultural. Esta serie de palabras están determinadas por las condiciones
tanto sociales como culturales de una población, el “estatus social”, juega un
papel importante, ya que determina la posición en la que se encuentra dicha
comunidad y de esta forma, establece un tipo de conductas, comportamientos y
expresiones establecidas, que la diferencian de otras poblaciones.
5. Supongamos
que no hemos oído nunca la palabra “oboe” y que escuchamos lo siguiente:
“Era
el mejor ejecutante de oboe de la ciudad. Cuando llegaba al solo de oboe del
tercer movimiento, solía ponerse muy nervioso. Un día lo vi comprando una
lengüeta nueva para su oboe en una tienda de música. No le gustaba el clarinete
desde que empezó a tocar el oboe porque, según él, le resultaba demasiado
fácil.” (Hayakawa)
Define
la palabra oboe sin apelar a ningún diccionario, y explique cuál contexto
permite esa definición.
RTA/ “Oboe” hace alusión a un instrumento
musical de viento; el contexto implícito y explícito configuran el contexto
total, que es el que permite esa definición, ya que determina el significado de
una palabra o un enunciado.
6. Formule
una definición del adjetivo “Norteado” en menos de 20 palabras, a partir de las
siguientes oraciones:
- Parece
que está norteado a todas horas.
- Unos
se sienten norteados a primeras horas de la mañana, pero yo sólo antes de
cenar.
- Si
quieres dejar de estar norteado, toma estas pastillas.
- Todos
se sienten más o menos norteados en un día bochornoso.
- No
estoy de mal humor, sino norteado.
(Hayakawa)
RTA/ Norteado: Hace alusión a la
situación de estar desorientado o perdido.
7. Identifique
y explique detalladamente los rasgos de la situación de comunicación a los que se
refiere el siguiente texto:
“Si
un locutor se hubiera erguido en 1913 y hubiera gritado con toda su voz que
todos los judíos padecen enfermedades venéreas y que lujuriosamente desean
corromper a todas las esposas e hijas de los residentes de Hampstead, probablemente
habría sido considerado como un loco. En 1938, como todos saben que esos
ataques suceden, el locutor no habría sido considerado como loco, aunque no
fuera cierta una sola palabra de lo que dijera”
8. ¿Qué
condiciona el valor de verdad de las afirmaciones anteriores?
RTA/ Lo que condiciona el valor
de verdad en las afirmaciones anteriores es el contexto situacional; ya que comprenden
el tiempo, el lugar, los acontecimientos que preceden el acto de enunciación,
etc. Esto permite que lo dicho adquiera o no veracidad.
9. ¿Qué
ocurriría si el locutor dijera lo mismo en este momento?
RTA/ Si el locutor lo mencionara
en este momento, de igual forma, esta afirmación no causaría mayor impacto, debido al contexto situacional en que se encuentra.
10. ¿A
qué rasgos de la situación de comunicación se refiere el siguiente fragmento de
la novela “1984” de George Orwell?
“Nadie
oía lo que el gran camarada estaba diciendo. Eran solo unas cuantas palabras
para animarlos, esas palabras que suelen decirse a las tropas en cualquier
batalla, y que no es preciso entenderlas una por una, sino que infunden
confianza por el simple hecho de ser pronunciadas”
RTA/ Esta situación de
comunicación hace alusión a los rasgos de emisor, receptor, espacio, tiempo,
finalidad, relación y roles. El emisor y el receptor siempre están presentes
dentro de la interacción comunicativa; es claro evidenciarlos en el anterior
fragmento. Se identifica un espacio y tiempo determinados, de acuerdo a las
palabras “tropas y batalla” mencionadas en el texto, que sitúan al lector
dentro del contexto donde se desarrolla. Se establece la finalidad, ya que el
hablante lleva a cabo su discurso con el propósito de causar cierta motivación
en los oyentes; también se muestra una clara relación (intención), pues la
finalidad del discurso tiene siempre una intención, en este caso, el de
provocar un sentimiento de confianza para la batalla. Por último se observa el
rol que cumple el hablante, ya que plantea una manifestación de amistad y
confidencia lo que causa confianza en los oyentes.
11. Describa
el significado que se puede crear al adjetivo “Chorpatélico” a partir de los
elementos contextuales:
- García
Lorca era un manirroto de su ingenio.
- Escucha
–me decía- ¿Ves esa ventana?
¿No
la hallas chorpatélica?
- Y,
¿Qué significa chorpatélico?
- Yo
tampoco lo sé, pero hay que darse cuenta de lo que es o no es chorpatélico. De
otra manera uno está perdido. Mira ese perro, ¡Que chorpatélico es! (Pablo
Neruda)
RTA/ Chorpatélico: hace alusión a
la palabra gracioso. En este caso, puede significar chistoso o gracioso por el
uso de signos de admiración y el enunciado emitido.
12. A
partir del enunciado “Viajo por tierra” cree dos situaciones de comunicación
cuyos rasgos produzcan dos sentidos diferentes:
|
RASGOS
|
SITUACIÓN
1
|
SITUACIÓN
2
|
|
EMISOR
|
¿Lina, por qué medio viajarás?
|
¿Hijo, en dónde te encuentras en este
momento?
|
|
RECEPTOR
|
Viajo por tierra.
|
Viajo por tierra.
|
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ESPACIO
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Punto de partida (Hogar)
|
En el trayecto (camino).
|
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TIEMPO
|
Momentos antes del viaje.
|
Durante el viaje.
|
|
FINALIDAD
|
Conocer que medio se usará para el viaje.
|
Conocer la situación y el trayecto
recorrido.
|
|
RELACIÓN (INTENCIÓN)
|
Preguntar qué medio utilizará.
|
Indagar acerca del bienestar del
receptor.
|
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ESTATUS
|
Amigo(Hablante) - Amigo(Oyente)
|
Madre – Hijo
|
|
ROLES
|
Rol de amigo por parte del emisor.
|
Rol de protección por parte de la madre.
|
|
CREENCIAS MUTUAS
|
Razones y la situación de realizar un
viaje.
|
Razones del viaje, circunstancia y momento
preciso del mismo.
|
SENTIDO
1: La primera situación está encaminada a indagar el medio empleado para la
realización del viaje.
SENTIDO
2: En la segunda situación, se manifiesta el conocimiento del viaje y la
situación por la cual se produce.
13. Defina
“rasgo” de una situación de comunicación.
RTA/ El rasgo de una situación
comunicativa es el conjunto de aspectos que manifiestan determinada información
acerca del escenario comunicativo completo. ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Para
qué? ¿Por qué?, etc.
14. Defina
“sentido” desde el punto de vista del contexto.
RTA/ El sentido, de acuerdo al
contexto, es la dirección que adquiere un enunciado, determinado dentro del
proceso de enunciación por el contexto que lo define.
TALLER 5 (PÁGS. 144 Y 145)
1. Explique
el funcionamiento y la clase de deixis en los siguientes ejemplos:
- Está
usted en su casa.
USTED:
Deixis de persona. Hace alusión al pronombre personal.
SU:
Deixis de persona. Pronombre posesivo.
- Hoy
no fío, mañana sí.
HOY
– MAÑANA: Deixis de tiempo. Contexto situacional del acontecimiento.
- Véndame
un tiquete de ida y vuelta.
IDA
– VUELTA: Deixis de lugar (espacio). Comunicación tácita.
- Esto
se abre así.
ESTO
– ASÍ: Deixis discursiva. Referente previo en el discurso.
- Prohibido
girar a la derecha.
A LA
DERECHA: Deixis de lugar. Indica la dirección que se debe seguir.
2. El
siguiente enunciado es totalmente deíctico. Cree para él los referentes
situacionales necesarios para su comprensión:
“Yo
llegaré allá dentro de dos días”
|
DEICTICO
|
REFERENTE
|
|
Yo
|
Deixis de persona: yo – él
|
|
Llegaré (verbo de dirección)
|
Deixis de lugar: llegaré – allí
|
|
Llegaré (futuro)
|
Deixis de tiempo: llegaré – estaré.
|
|
Allá
|
Deixis de lugar: allá – aquí.
|
|
Dentro de dos días
|
Deixis de tiempo: dentro de dos días – dos días después.
|
3. Explique
por qué son redundantes expresiones como: “subir para arriba”, “salir hacia
afuera”, “me voy de aquí”.
RTA/ Las anteriores expresiones
son redundantes porque los deícticos empleados hacen referencia a lo mismo; es
decir, se hace empleo en un mismo enunciado de dos deixis de lugar. “Subir para arriba” lo deícticos subrayados, hacen referencia a la
codificación de las locaciones espaciales relativas a la locación de los
participantes en el evento; por tal razón, es innecesario emplear dos
expresiones de este tipo al mismo tiempo.
4. Suponga
que usted encuentra en altamar una botella que contiene el siguiente mensaje:
“Lo
espero aquí dentro de una semana”
“Traiga
con usted una vara de este tamaño”
5. Haga
una lista de todos los deícticos, señalando a qué clase pertenecen.
RTA/ Aquí, dentro de una semana,
traiga, usted, este.
6. Explique
por qué cree usted que es imposible comprender el sentido total del texto.
RTA/ Es imposible comprender el
sentido total del texto, ya que los deícticos que se enuncian anteriormente, generan
un uso contrastivo. No permiten establecer una interpretación pragmática adecuada,
por lo tanto, no se precisa su sentido.
7. Especifique
todos los datos que debería contener el mensaje para ser comprendido a
cabalidad.
RTA/ “Lo espero aquí dentro de una semana” Este
enunciado debe contener el lugar preciso para que se comprenda a cabalidad el
mensaje, por ejemplo, “Lo espero aquí
(en mi casa-oficina-etc.) dentro de una semana”.
“Traiga con usted una vara de este tamaño”
Este enunciado carece definir el tamaño al que se refiere en concreto; por
ejemplo, “Traiga con usted una vara de
(gran o pequeño) tamaño”
8. Explique
con ejemplos el funcionamiento de las siguientes series deícticas:
- Ayer,
hoy, mañana.
Ayer:
Hace un día. Deixis de tiempo.
Hoy:
Este día. Deixis de tiempo.
Mañana:
Al día siguiente. Deixis de tiempo.
- Antes,
ahora, después.
Antes:
Tiempo atrás. Deixis de tiempo.
Ahora:
Entonces. Deixis de tiempo.
Después:
Más adelante.
- Entrar,
salir.
Entrar:
Ingresar. Deixis de lugar.
Salir:
Irse. Deixis de lugar.
